Visión

¿Quiénes somos?

 “Ser una institución educativa reconocida por su atención individualizada, fortaleciendo la calidad del aprendizaje a través de grupos reducidos y metodologías participativas, en un entorno donde todos los actores del proceso educativo estén altamente comprometidos, interactuando en condiciones óptimas, con valores sólidos y conocimientos que los preparen para ser ciudadanos libres y activos en la sociedad."

Misión

¿Qué hacemos?

"Garantizar una educación integral que responda a las necesidades pedagógicas, emocionales y sociales de nuestros estudiantes en un ambiente seguro, participativo y personalizado, ofreciendo una enseñanza más cercana y efectiva que a su vez fortalezca el vínculo entre escuela, familia y comunidad, generando oportunidades de desarrollo y bienestar que contribuyan en la formación de ciudadanos responsables y comprometidos con su entorno."

 ¿Qué buscamos?

1. Compromiso con el aprendizaje: pese a las dificultades estructurales y de recursos los docentes y estudiantes trabajan para lograr una educación significativa, adaptándose a los retos diarios buscando reforzar el sentido de responsabilidad y superación académica.

2. Inclusión y respeto: acogemos estudiantes con diversas condiciones y necesidades educativas especiales. Se fomenta la convivencia armónica y el respeto entre alumnos, docentes y comunidad.

3. Trabajo colaborativo: se fortalece la relación entre escuela, familia y comunidad, buscando el apoyo mutuo para mejorar el entorno educativo. Pese a la falta de respaldo institucional, se incentiva la participación activa de todos los actores.

4. Responsabilidad social: la institución forma ciudadanos comprometidos con su comunidad, promoviendo la conciencia social y el cuidado del entorno escolar, incluyendo el mantenimiento de espacios como los materos y la higiene en general.

5. Resiliencia y adaptación: frente a limitaciones en infraestructura, servicios y recursos, la escuela sigue adelante con estrategias creativas para garantizar el bienestar de los estudiantes. Se fomenta la capacidad de adaptación ante los desafíos.

El estudiante que formamos

En el marco de nuestra gestión escolar y la ejecución del PEIC, el perfil del estudiante se constituye como el norte pedagógico que orienta nuestras acciones. 

Dimensión ética y resiliente (El Ser)

Nuestro estudiante es un individuo con valores y un sentido de justicia social, capaz de adaptarse a las adversidades con una actitud positiva y comprometida. Practica el respeto a los símbolos patrios como expresión de su identidad venezolana.

Dimensión cognitiva y crítica (El Saber)

Un estudiante que alcanza una educación integral y significativa, capaz de procesar información de manera crítica. Gracias a la atención brindada por nuestro equipo docente orientada hacia la calidad educativa, el alumno desarrolla habilidades de lectoescritura y pensamiento lógico-matemático adaptados a las exigencias de la sociedad actual.

Dimensión social y colaborativa (El Convivir)

Reflejando el espíritu de la unión entre escuela - familia - comunidad, el estudiante es un ser solidario que valora el trabajo colaborativo y participa activamente en el mantenimiento de su entorno escolar.

Dimensión activa y transformadora (El Hacer)

Un individuo con la capacidad de aplicar lo aprendido para resolver problemas en su contexto inmediato. Es un estudiante participativo en las actividades académicas y culturales demostrando sentido de pertenencia y compromiso con su formación permanente.

Emblemas Institucionales

Como parte del fortalecimiento de la Identidad Institucional, se presenta la siguiente propuesta de Himno  y Escudo. Esta iniciativa surge de la necesidad de dotar a la institución de símbolos que unifiquen el pensamiento de nuestro epónimo, Cecilio Acosta; la realidad geográfica de San José de los Altos y la honrosa labor de formar ciudadanos. La propuesta se encuentra en fase de revisión por la comunidad educativa para su futura validación y aprobación oficial.

Escudo

El escudo institucional es la síntesis visual de nuestra filosofía educativa. Su diseño se divide en tres cuarteles que representan el pasado, el presente y el futuro de nuestra comunidad:

Cuartel Superior Izquierdo: El libro abierto 

• Significado: Representa el humanismo y el legado intelectual de nuestro epónimo, Cecilio Acosta. 

Cuartel Superior Derecho: La montaña, el cultivo y la niebla 

• Significado: Rinde homenaje a la geografía de San José de los Altos. La montaña simboliza la solidez de nuestra institución y la superación de retos, mientras que la niebla representa la serenidad y el clima de paz necesario para el aprendizaje. El cultivo además de representar la vocación agrícola de San José de los Altos, simboliza nuestra visión de una educación productiva y sustentable, donde el aprendizaje se arraiga en el respeto por la naturaleza y la valoración del trabajo. 

Cuartel Inferior: Familia con las manos entrelazadas 

Significado: Simboliza el reflejo del acompañamiento, la unión ante las adversidades y la formación integral.

Tres estrellas doradas alineadas arriba: los actores clave del proceso educativo (familia – escuela -  comunidad)

Colores: 

Azul marino: Representa la sabiduría, la responsabilidad y la confianza. Es símbolo del compromiso con una educación seria, profunda y orientada al desarrollo integral del estudiante.

Amarillo oro: Simboliza la excelencia, la luz del conocimiento y la aspiración a un futuro brillante. También representa los valores sólidos que guían la formación de los estudiantes.

Verde: Evoca el crecimiento, la esperanza y la conexión con la naturaleza. Refleja el entorno agrícola y natural que rodea a la comunidad educativa, así como el desarrollo personal y social de los alumnos.

 Blanco: Significa pureza, paz y transparencia. Es reflejo de la claridad en los propósitos educativos y del ambiente seguro y armonioso que se promueve en la escuela.

 Beige: Representa la estabilidad, la calidez y el arraigo a la tierra. Simboliza la base firme sobre la cual se construyen los aprendizajes y los vínculos entre escuela, familia y comunidad.

Himno

CORO

¡Oh, escuela de luz y esperanza!

En San José, tu simiente creció,

con esmero y mucha constancia,

aprendemos con el corazón. 

I

En los Altos, de niebla y de brisa,

tu estructura se alza con fe,

donde el niño regala su risa

y el saber es un faro que ve.

II

Resiliencia es nuestro estandarte,

adaptarnos, virtud sin igual,

el docente que entrega su parte

en un gesto de amor sin final.

III

Aprendemos en paz y valores,

integral es nuestra formación,

sembrando en los nuevos albores

un futuro de transformación.

IV

Cecilio Acosta somos tu legado

compromiso, respeto y honor,

con orgullo tu nombre llevamos

sembrando semillas de honor.

Acto Cívico

Nuestra Historia

Introducción

La historia de la Escuela Bolivariana Estadal “Cecilio Acosta II” es un testimonio de compromiso, transformación y resiliencia. Este relato busca preservar la memoria institucional, fortalecer la identidad educativa y proyectar el legado de una comunidad que ha sabido adaptarse a los desafíos del país sin perder su vocación formativa.

Orígenes y primeros años (1963–1983)

La institución fue fundada en 1963 por el matrimonio español Martínez bajo el nombre de Colegio Privado San José. Funcionaba en un local alquilado, con dos grados por aula y atención exclusiva a niños de la comunidad. Luego pasó por la dirección del Padre José Guerrero, las Siervas de Jesús y la Sra. Gladys De Guerrero Álvarez, momento en el que se adoptó el nombre de Cecilio Acosta.

Transición a escuela pública y consolidación (1983–2006)

El 1° de febrero de 1983, mediante gestiones comunitarias, el terreno y la infraestructura fueron donados al Concejo Municipal y luego transferidos al Ministerio de Educación. Así nació oficialmente la Escuela Cecilio Acosta II. Con el tiempo, se fortaleció la matrícula y la planta física, llegando a 14 secciones: 12 de Educación Primaria y 2 de Educación Inicial.

Escuela Bolivariana y transformación educativa (2006–2014)

A partir de marzo de 2006, fue designada como Escuela Bolivariana, lo cual permitió el acceso a jornada integral, alimentación escolar y una pedagogía centrada en la formación ciudadana. En 2014 participó activamente en la Consulta Nacional por la Calidad Educativa, donde estudiantes y representantes expresaron sus ideas de una escuela ideal, generando acuerdos sobre prioridades pedagógicas y de infraestructura.

Crisis, resiliencia y renovación (2015–2020)

En 2018, durante la emergencia humanitaria compleja, se produjo la renuncia masiva del personal docente. Para continuar operando, se incorporaron profesionales de otras áreas, acompañados por procesos de formación continua y seguimiento pedagógico. Ese mismo año, por el bicentenario del nacimiento de Cecilio Acosta, la escuela recibió dotaciones (cocinas, mobiliario, materiales didácticos) y mejoras en infraestructura, gracias a gestiones ante FEDE.

Adaptación en tiempos de pandemia (2020–2022)

Con la llegada del COVID-19 en 2020, las clases presenciales se suspendieron. La escuela implementó guías de estudio semanales y se adaptó progresivamente al uso de tecnologías. Docentes, familias y estudiantes demostraron resiliencia, con diversas estrategias para garantizar el aprendizaje en condiciones adversas. En 2022 se reanudó la presencialidad con horario reducido (7:00 a.m. a 12:00 m.) debido a la crisis de transporte en la zona.

    

Estudiantes realizando tareas desde su hogar durante la pandemia

Fortalecimiento comunitario y proyección (2022–2025)

Con apoyo del Ministerio de Defensa y las Bricomiles, se realizaron trabajos de impermeabilización, pintura integral de la estructura, recuperación de la cancha deportiva y otras mejoras, con participación del personal y representantes. La Fundación Aserpaís, liderada por la ex estudiante Marilyn Rodríguez, ha sido clave en donaciones, actividades estudiantiles, jornadas de bienestar y la celebración del 19° aniversario.

Trabajos de recuperación de la Infraestructura

Alianzas que Transforman: La Fundación Aserpaís, liderada por Marilyn Rodríguez, se consolida como un aliado estratégico en nuestra gestión escolar.

Reflexión

La experiencia de redimensionar la identidad institucional y los procesos pedagógicos de la E.B.E. “Cecilio Acosta II” ha sido un ejercicio de diagnóstico profundo y compromiso profesional. De esta experiencia surge la reflexión en los siguientes aspectos:

Oportunidades de mejora detectadas

La identidad misión y visión requería una redacción más acorde a realidad actual, en donde se debía considerar las condiciones reales de infraestructura y la ventaja de la enseñanza en grupos reducidos, igualmente, se logró crear los valores institucionales que servirán como guía para la comunidad estudiantil.

Buenas prácticas y liderazgo pedagógico

Se realizó un intercambio de saberes con algunos  miembros del personal docente, compartiendo herramientas para mejorar el trabajo administrativo mediante la Inteligencia Artificial, técnicas de gerencia del tiempo en el aula, modelación de conductas y estrategias de enseñanza. Estas orientaciones permitieron mejorar el orden de los contenidos, la redacción apropiada para registros descriptivos y anecdóticos, aplicar estrategias de modelación de conducta para niños con necesidades especiales (autismo, déficit de atención) y fortalecer la enseñanza de la lectura en un contexto donde el rendimiento académico enfrenta diferentes retos.

¿Qué haría diferente la próxima vez?

En futuras experiencias, priorizaría la creación de canales de comunicación más fluidos que permitan una mayor apropiación de las propuestas de innovación. El desafío de implementar cambios reside en la gestión efectiva de la comunicación interna, asegurando que las iniciativas de mejora sean integradas en la cultura institucional de manera consensuada para vencer la resistencia natural al cambio organizacional.

Equipo de trabajo y socialización

El diseño de esta plataforma de identidad y las propuestas de símbolos (escudo e himno) fueron liderados por mi persona a partir de la opinión de algunos miembros del  plantel. La socialización se ha realizado de forma directa a través del acompañamiento pedagógico a colegas y de manera formal mediante la presentación de este portafolio digital.

Contribución de los módulos del Diplomado de la UCAB

Haber realizado este diplomado en la UCAB ha sido pieza clave para darle un nuevo sentido a nuestra institución. Cada módulo me dio una herramienta diferente para crear lo que no existía y mejorar aspectos que debían ser modificados. Aprendí aspectos importantes a considerar en la aplicación de una matriz FODA, que la misión y visión no pueden ser solo un cuadro colgado en la pared y la importancia de tener presente el perfil del estudiante. Por otra parte, pude organizar mejor mi tiempo y el de mis compañeras. No solo se trata de dar clases, sino de asesorar y compartir herramientas nuevas, como el uso de la Inteligencia Artificial la cual pasó a ser una mano amiga, para que el trabajo administrativo sea más rápido y nos quede más tiempo para enseñar con amor. La parte más bonita fue rescatar nuestra Identidad. La escuela no está sola; por eso propuse un himno y un escudo que nos unan como familia y escuchar las ideas de niños, algunos docentes y representantes fue una experiencia fascinante.